סדנה לימי היערכות לצוותי חינוך
Picture the Future – בונים חזון חינוכי באמצעות צילום ושפה ויזואלית
לפני שבונים תוכנית עבודה
כדאי לעצור ולבנות תמונה משותפת.
Picture the Future היא סדנה ייחודית לימי היערכות מבית Spicture בהנחיית הראל סטנטון, המאפשרת לצוותי ניהול והוראה לגבש חזון חינוכי ואקלים בית-ספרי משותף באמצעות צילום בסמארטפון ושפה ויזואלית. במקום עוד ישיבה, מצגת או סיעור מוחות, המשתתפים עובדים דרך דימויים המאפשרים לראות את הערכים, המטרות והכיוון של בית הספר מזווית חדשה.
מה שמתחיל כתרגיל צילום פשוט הופך בתוך זמן קצר לתהליך המחבר בין אנשים, יוצר שפה משותפת ומוביל ל"תמונת עתיד" שממשיכה ללוות את הצוות לאורך השנה.
סדנת Picture the Future מעניקה לצוותי ההוראה והניהול כלים יישומיים ותוצרים מוחשיים הממשיכים להשפיע על בית הספר לאורך כל שנת הלימודים:
-
גיבוש חזון בית-ספרי: יצירת תמונת עתיד משותפת, בהירה ומסונכרנת לכלל אנשי הצוות לקראת פתיחת השנה.
-
חיבור ערכי עמוק: סנכרון מדויק בין הערכים והמוטיבציות האישיות של המורים לבין המטרות הפדגוגיות של בית הספר.
-
חיזוק הלכידות החברתית: העמקת תחושת השייכות, הגיבוש והמחויבות של אנשי הצוות למוסד החינוכי ולעמיתיהם.
-
שיפור שיתוף הפעולה: שבירת מחיצות בין מורים מקצועיים, מחנכים ורכזים, ויצירת עבודת צוות סינרגטית.
-
סנכרון מטרות ויעדים: יצירת שפה פדגוגית וניהולית אחידה, המונעת פערים בציפיות ומקלה על קבלת החלטות בהמשך הדרך.
-
תוצרים ויזואליים מעשיים: מאגר תמונות ארגוני ייחודי שנוצר על ידי הצוות, ומשמש כחומר עבודה פדגוגי לישיבות והדרכות במהלך השנה.
-
תמונת עתיד מלווה: עוגן ויזואלי מוחשי שנשאר בבית הספר ומזכיר לצוות את היעדים וההסכמות שהושגו ביום ההיערכות.
-
ידע מקצועי: כיצד להשתמש במצלמה ובפוטותרפיה החינוכית להובלת תהליכים חינוכיים בכיתה.
הראל העביר את הסדנה בצורה מקצועית, מעניינת וסוחפת, והצליח לגרום לכל המנהלים לשתף פעולה, לצאת לצלם ולהתבונן בדברים מזווית אחרת. הסדנה העניקה תובנות משמעותיות וכלים לחשיבה, לתקשורת ולעבודת צוות. מומלץ בחום!
קרן בראון, HR ארגון אלאור לחינוך
איך הסדנה עובדת?
בפגישת ההכנה המקדימה אנו מגדירים את שאלת המפתח המרכזית שתוביל את יום ההיערכות.
הסדנה נבנית סביב האתגרים הבוערים של מוסד החינוך, לדוגמה:
-
אקלים בית-ספרי: איזו תרבות ארגונית ואקלים חינוכי נרצה לייצר השנה בבית הספר?
-
חזון וערך פדגוגי: מהם הערכים הפדגוגיים והחברתיים שיובילו את צוות ההוראה שלנו?
-
עבודת צוות בחינוך: כיצד נחזק את שיתוף הפעולה והלכידות בין אנשי הצוות וההנהלה?
-
חדשנות פדגוגית: איזו חוויית למידה משמעותית נרצה ליצור עבור התלמידים בעידן הנוכחי?
שלבי הביצוע בסדנה:
-
שלב הצילום: חברי צוות החינוך יוצאים לתרגיל שטח ומצלמים בסמארטפון דימויים ויזואליים המבטאים את תשובתם האישית לשאלה שנבחרה.
-
שלב השיח והשיתוף: כל משתתף מציג את הצילום שלו ומספר את הסיפור שמאחוריו, כלי המאפשר לעקוף מגננות ארגוניות ולייצר פתיחות וכנות.
-
שלב סנכרון החזון: מתוך השיח סביב הדימויים נבנית בהדרגה תמונת עתיד משותפת, המחברת בין התפיסה האישית של המורה למטרות בית הספר.
בתוך כ-3 שעות בלבד, הצוות שלכם מקבל כיוון מערכתי ברור, שפה פדגוגית אחידה ותוצרים מוחשיים שממשיכים ללוות את מוסד החינוך לאורך כל שנת הלימודים.
למה זה עובד?
• המשתתפים לא נשארים צופים מהצד
הסדנה מבוססת על פעולה, בחירה והתנסות. כל משתתף יוצר משהו בעצמו, ולכן המעורבות גבוהה יותר.
• לכל אחד יש קול שווה בחדר
התהליך מאפשר גם לאנשים שקטים יותר להביא נקודת מבט, ולא רק למי שרגיל להוביל את השיחה.
• הצילום מחבר בין אישי לקבוצתי
כל תמונה מתחילה מנקודת מבט אישית, אבל מהר מאוד הופכת לחומר עבודה משותף של הצוות.
• נוצרת תמונת מצב רחבה בזמן קצר
בתוך מפגש אחד אפשר לזהות דפוסים, פערים, חוזקות ונושאים שמעסיקים את הצוות.
• קל לעבור מתובנה להחלטה
הדימויים שנוצרים במפגש עוזרים לצוות לבחור מה חשוב להמשך, מה דורש טיפול, ומה אפשר להתחיל לשנות כבר עכשיו.
• התהליך נשאר בזיכרון
אנשים זוכרים תמונות, חוויות ורגעים של גילוי — הרבה יותר מאשר עוד דיון מילולי או מצגת.
הסדנה הייתה מוצלחת מאוד ונשארה איתנו עוד הרבה אחרי שהסתיימה.
היא אפשרה לנו להכיר את אנשי הצוות החדשים בצורה לא פורמלית, פתחה שיח כן ויצרה תחושת קרבה וגיבוש.
יצאנו מהמפגש עם יותר פתיחות, יותר אמון ותחושה שיש כאן צוות שמתחיל לבנות יחד.
שחר פיינשטיין - מנהל. בית אקשטיין
למה דווקא צילום ושפה ויזואלית?
הצילום פותח גישה לתובנות שלא תמיד עולות במילים
כאשר המשתתפים מצלמים לפני שהם מסבירים, הם פועלים מתוך אינטואיציה, בחירה חזותית ותחושה פנימית. דרך הדימוי עולות מחשבות, רגשות ותובנות שלא תמיד היו נגישים בשיחה רגילה או בדיון רציונלי.
הצילום מחבר בין חשיבה, רגש ויצירתיות - התהליך מפעיל לא רק את החשיבה המילולית, אלא גם את הדמיון, הזיכרון, הגוף והאסוציאציות. לכן המשתתפים מצליחים לראות את המציאות מזווית חדשה ולנסח תובנות עמוקות יותר על עצמם, על הצוות ועל בית הספר.
עקיפת מגננות מובנית - דווקא משום שהדיון עובר דרך תמונה ולא דרך הצהרה, יורדות מגננות, נוצר שיח אותנטי ועולים רעיונות שלא תמיד מגיעים לידי ביטוי בדיון רגיל.
שיח יצירתי - העבודה עם המצלמה מאפשרת לעצור, לבחור דימוי מדויק ולספר סיפור. התהליך מציף רעיונות עומק ותובנות שלא תמיד מגיעים לידי ביטוי בדיונים וישיבות צוות רגילות.
הגעתי לסדנה אחרי יום מתיש, ולא חשבתי שאצליח להתרכז.
אבל בתוך זמן קצר הסדנה הצליחה להפעיל אותנו, לעניין, ללמד ולחבר בין המשתתפים.
דרך הצילום גילינו נקודות מבט חדשות על עצמנו ועל הצוות, וקיבלנו חוויה מרתקת, פרקטית ורלוונטית מאוד להמשך השנה.
עינת, בית הספר הדמוקרטי חדרה
ניסיון מהשטח
מתודולוגיית Spicture בהנחיית הראל סטנטון יושמה בהצלחה במאות מוסדות חינוך, רשתות וגופים מובילים בארץ ובעולם. השיטה מהווה כלי עבודה מוערך בתוכניות פיתוח המנהיגות של מכון אבני ראשה, ונבחרה להוביל תהליכי עומק וסדנאות ימי היערכות עבור משרד החינוך, רשת עמי"ת, עמותת המורים ובתי ספר יסודיים ועל-יסודיים ברחבי הארץ.
הכלים הייחודיים של השיטה זכו להכרה בינלאומית והועברו כסדנאות אומן באוניברסיטאות מובילות בארה"ב. בארץ, השיטה פועלת בהצלחה רבה הן בחינוך הפורמלי והן במערכות החינוך הבלתי פורמלי, ברשויות מקומיות ובמחלקות נוער – שם היא משמשת כלי חווייתי לגיבוש צוותי שטח, פירוק התנגדויות וחיזוק האקלים הארגוני והחינוכי.
"סדנה מעשית מדויקת, אפשרה חוויה אישית לצד רכישת כלי עבודה פשוט ונגיש. לא האמנתי כמה אפשר להבין מתמונה אחת. הסדנה נגעה בדברים עמוקים בתוכי."
צוות מסלול הטאלנטים, משרד החינוך
למי הסדנה מתאימה?
מנהלים וסגני מנהלים – לגיבוש תמונת עתיד אסטרטגית, זיהוי נקודות עיוורון וסנכרון חדר המורים סביב חזון בית-ספרי אחיד.
צוותי הוראה וחדרי מורים – לחיזוק הלכידות החברתית, הפחתת שחיקה ויצירת שפה משותפת ואקלים חינוכי תומך לקראת פתיחת השנה.
רכזים פדגוגיים ורכזי שכבות – לקבלת כלים ויזואליים ופרקטיים להובלת צוותי המורים וסנכרון תוכניות העבודה והיעדים השנתיים.
בתי ספר, גני ילדים ורשתות חינוך – לפתיחת ימי היערכות ושנת הלימודים באופן חווייתי, המעניק לצוות תוצרים מוחשיים לעבודה ארוכת טווח.
שאלות ותשובות
האם צריך לדעת לצלם או להחזיק בציוד מקצועי כדי להשתתף בסדנה? לא, אין צורך בשום ידע קודם בצילום או בציוד מקצועי. הסדנה מבוססת כולה על שימוש בסמארטפון האישי של המשתתפים. הדגש הוא על נקודת המבט, הסיפור והדימוי הוויזואלי, ולא על יכולות טכניות או כישרון אמנותי.
כמה זמן אורכת סדנת יום ההיערכות לצוותי חינוך? משך הסדנה הממוצע הוא כ-3 שעות. עם זאת, התהליך מודולרי לחלוטין וניתן להתאים את אורך הפעילות, התרגילים והשיח בצורה מדויקת ללוח הזמנים של יום ההיערכות או מטרות בית הספר.
האם הסדנה מאושרת לרכישה דרך מערכת גפ"ן של משרד החינוך? כן. סדנת Picture the Future של Spicture ושיטת (בהנחיית הראל סטנטון) מאושרת לפעילות ומצויה במערכת גפ"ן (מערכת הגמישות הפדגוגית) של משרד החינוך. מנהלי בתי ספר ורכזים פדגוגיים יכולים לממן את הסדנה באופן מלא דרך סעיפי התקציב הגמיש המוקצים לפיתוח מקצועי ולימי היערכות.
האם הסדנה מתאימה גם לגני ילדים או לחטיבות עליונות? כן, התהליך מותאם ומיושם בהצלחה בכל הרמות של מערכת החינוך: החל מצוותי גני ילדים, דרך בתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים, ועד לתיכונים, רשתות חינוך וצוותי חינוך בלתי פורמלי.
האם ניתן להתאים את נושא הסדנה לאתגרים הספציפיים של בית הספר שלנו? בהחלט. כל סדנה נבנית מתוך התאמה אישית מלאה. בפגישת ההכנה המקדימה עם הנהלת בית הספר, אנו ממפים את צרכי השעה ומגדירים את שאלת המפתח המדויקת שתוביל את יום ההיערכות — בין אם מדובר בגיבוש חזון חדש, שיפור אקלים בית-ספרי או חיזוק הלכידות בצוות.
מהו גודל הקבוצה המקסימלי שיכול להשתתף בסדנה בו-זמנית? הסדנה גמישה מאוד ומותאמת לעבודה הן עם צוותי הנהלה מצומצמים והן עם חדר מורים מלא (עשרות משתתפים). במקרים של צוותים גדולים במיוחד, אנו מנהלים את התהליך במבנה המאפשר עבודה בקבוצות קטנות לצד מליאה משותפת, כדי להבטיח שכל איש חינוך יקבל ביטוי אישי מלא.
האם ניתן לממן את הסדנה באמצעות תקציבי מצפן, פסגה אם גרופ? כן. סדנה לפיתוח ארגוני וושיטת Spicture מאושרות לפעילות במערכת המצפן, פעיליות פסקה ומשולמת על ידי אם גרופ. מנהלי בתי ספר, מרכזי פסג״ה, רכזי פ יתוח מקצועי, רכזים פדגוגים מפקחים ומובילי השתלמויות יכולים לממן את הסדנה באופן מלא דרך M גרופ.
אילו תוצרים מתקבלים בסיום הסדנה וכיצד ניתן להמשיך לעבוד איתם? בסיום המפגש מתקבלים תוצרים ויזואליים מוחשיים המשקפים את חזון הצוות. תוצרים אלו, הכוללים את צילומי המורים והתובנות שעלו, משמשים כלי עבודה פדגוגיים מצוינים שניתן לשלב בישיבות הנהלה, ימי צוות ובתהליכי פיתוח ארגוני לאורך כל שנת הלימודים.
האם בשל הצילום צריך מקום עם נוף או שעות אור? דרישות לוגיסטיות? לא. הצילום סמבולי ויכל להיעשות בכל מקום ובכל שעה. הדרישות הלוגיסטיות פשוטות מאוד. אנו זקוקים למרחב עבודה מרכזי (כמו חדר מורים, ספרייה או אולם) המצויד במקרן ומסך להצגת הדימויים, וכן גישה למרחב פתוח או לחצר בית הספר שבו המשתתפים יוכלו לצאת לתרגיל הצילום הקצר.
רוצים להעמיק את התהליך?
עבור מוסדות חינוך המבקשים להפוך את שפת הצילום לכלי עבודה קבוע, שיטת Spicture מציעה תהליכי עומק מורחבים:
ליווי צוותי ניהול – סדרת מפגשי עומק ייעודיים להנהלת בית הספר לצורך פיצוח אתגרים אסטרטגיים, פיתוח מנהיגות פדגוגית וקבלת החלטות באמצעות דימויים ויזואליים.
סדנאות המשך לחדר המורים – תהליך שנתנתי (סדרת מפגשים) המלווה את צוות ההוראה לאורך השנה, מתמקד במניעת שחיקה, חיזוק החוסן הארגוני והעמקת האקלים הבית-ספרי.
הכשרת מורים מובילים (Spicture Leaders) – הקניית מתודולוגיית השפה הוויזואלית למורים ורכזים פדגוגיים, המאפשרת להם להשתמש בצילום ככלי הוראה רגשי וחברתי בכיתות עם התלמידים.
מי מנחה את הסדנה
הראל סטנטון הוא פוטותרפיסט, מרצה בינלאומי ומייסד שיטת Spicture - גישה פורצת דרך לפיתוח ארגוני וחינוכי באמצעות צילום ושפה ויזואלית. עם למעלה מ־25 שנות ניסיון בליווי מנהלים, חדרי מורים ומערכות חינוך בארץ ובעולם, הראל מתמחה בהפיכת תיאוריות פדגוגיות לכלי עבודה פרקטיים, חווייתיים ומעוררי השראה. כמי שמוביל את התוכנית השנתית לפוטותרפיה יישומית בסמינר הקיבוצים, הראל מביא אל תוך חדר המורים שלכם הבנה עמוקה של הדינמיקה הבית-ספרית. הליווי שלו מאפשר לצוותי ניהול והוראה לייצר שיח פתוח, לגבש חזון יישומי, לחזק את השותפות והאקלים הבית-ספרי, ולהוביל תהליכי שינוי בצורה יצירתית שמשאירה חותם לאורך כל השנה. הניסיון של הראל במספרים: •25+ שנות ניסיון בהנחיה, ליווי ופיתוח ארגוני. •100+ מוסדות חינוך, רשתות ובתי ספר שעברו את התהליך בהצלחה. •1 שיטה ייחודית (Spicture) המאושרת במלואה במסלולי גפ"ן.
